鄭州中原中等專業(yè)學(xué)校質(zhì)量年度報(bào)告（2023）
關(guān)于鄭州中原中等專業(yè)學(xué)校質(zhì)量年度報(bào)告（2022）
前言
質(zhì)量年報(bào)是通過對(duì)學(xué)校的客觀評(píng)價(jià)，把辦學(xué)情況通過數(shù)據(jù)、案例等方式向社會(huì)公開并接受監(jiān)督，讓納稅人知道并了解學(xué)校的辦學(xué)情況，促使學(xué)校找差距補(bǔ)短板，推動(dòng)今后教育教學(xué)工作可持續(xù)發(fā)展，鄭州中原中等專業(yè)學(xué)校質(zhì)量年報(bào)的編輯，圍繞為什么要做，怎么做，怎么做好。重在促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作，以此提升辦學(xué)質(zhì)量和內(nèi)涵發(fā)展，同時(shí)緊扣人才培養(yǎng)工作，全面展示人才培養(yǎng)狀況、教育教學(xué)、學(xué)生的德育、學(xué)生黨建等情況，總結(jié)提煉教育教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)做法，分析遇到問難和問題，提出改進(jìn)的措施和辦法。
1、學(xué)生發(fā)展質(zhì)量
1.1黨建引領(lǐng)
加強(qiáng)黨建工作，發(fā)揮先鋒作用。中職學(xué)校是為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)、強(qiáng)技能人才的重要場(chǎng)所，同時(shí)也是開展思政教育工作的前沿建陣地，為確保黨的教育方針、教育理論等各方面內(nèi)發(fā)容得到貫徹落實(shí)，充分發(fā)揮中國(guó)共產(chǎn)黨在中職學(xué)校建設(shè)發(fā)展過程之中領(lǐng)導(dǎo)核心作用，注重校園文化建設(shè)工作。學(xué)校校園文化建設(shè)工作以社會(huì)主義核心價(jià)值理論體系作為核心基礎(chǔ)，從多個(gè)層面、多個(gè)維度入手，營(yíng)造健康、積極、和諧的校園文化。學(xué)校黨建工作以習(xí)近平總書記系列講話精神作發(fā)為重要指導(dǎo)，通過黨建知識(shí)豐富校園文化建設(shè)，確保校園文化育人的功能得到充分展現(xiàn)，推動(dòng)中職生在思想道德、文化素質(zhì)、能力培養(yǎng)等各個(gè)方面的提高，學(xué)校以社會(huì)主體核心價(jià)值觀作為重要指導(dǎo)，通過該種方式武裝黨員、教育師生，進(jìn)一步強(qiáng)化中職校園文化建設(shè)過程中的重要思想，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系與中職校園文化建設(shè)工作深度融合，將其作為師生發(fā)展過程中的一個(gè)重要追求。同時(shí)，開拓社會(huì)思潮的培養(yǎng)途徑，高度重視意識(shí)形態(tài)教育工作，通過多元化的方式宣揚(yáng)中國(guó)民族的優(yōu)秀文化，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，抵御享樂主義、拜金主義等，強(qiáng)化校園精神文化的向心力以及凝聚力，在校園內(nèi)部營(yíng)建出積極、和諧、穩(wěn)定的文化氛圍，實(shí)現(xiàn)黨建育人的目標(biāo)。學(xué)校加強(qiáng)黨的建設(shè)，黨務(wù)、校務(wù)并重，健全完善黨組機(jī)構(gòu)。學(xué)?，F(xiàn)有黨員3人，認(rèn)真開展黨建活動(dòng)，學(xué)校黨支部認(rèn)真落實(shí)“三會(huì)一課”制度、黨費(fèi)收繳制度、黨員學(xué)習(xí)制度、黨員發(fā)展制度、黨員政治生日談話制度、領(lǐng)導(dǎo)干部民情懇談制度、民主生活會(huì)制度、黨員年度目標(biāo)考核暨民主評(píng)議等制度，以規(guī)范的制度管理，促進(jìn)提高黨內(nèi)生活質(zhì)量。通過學(xué)習(xí)黨章、重溫誓詞、黨旗下宣誓、寫心得等活動(dòng)，豐富黨員組織生活，統(tǒng)一了全體黨員干部的思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了黨員的黨性意識(shí)、組織觀念和紀(jì)律觀念，激勵(lì)黨員干部爭(zhēng)當(dāng)教學(xué)一線的崗位先鋒，爭(zhēng)當(dāng)傳承中華文明的教育先鋒，爭(zhēng)當(dāng)服務(wù)群眾的服務(wù)先鋒。組織全體黨員集體宣誓，牢記誓言，不忘使命，積極開展“黨史教育學(xué)習(xí)”活動(dòng)，同時(shí)為進(jìn)一步提高學(xué)校黨建文化建設(shè)，不定期組織對(duì)優(yōu)秀黨建單位、企業(yè)參觀學(xué)習(xí)。推動(dòng)我校基層黨建工作上新臺(tái)階引領(lǐng)全校師生通過征文、詩(shī)歌、黨史知識(shí)競(jìng)賽等形式，推動(dòng)德育和思想政治工作順利進(jìn)行；充分發(fā)揮黨支部堡壘作用和黨員先鋒模范作用，組織召開“以案促改”警示教育大會(huì)，以案為鑒，警鐘長(zhǎng)鳴；召開組織生活會(huì)，在學(xué)校大小事務(wù)上積極參與，發(fā)揮黨組織的政治核心作用。
1.2立德樹人
鄭州中原中等專業(yè)學(xué)校把立德樹人放在第一位，讓思想品德走在知識(shí)技能教育前面，通過健全德育體系、注重養(yǎng)成習(xí)慣、開展多種德育活動(dòng)，不斷匯聚學(xué)校正能量，著力培養(yǎng)德技雙優(yōu)、積極向上的優(yōu)秀技能人才。一是師德師風(fēng)建設(shè)方面，學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)百分量化考核制，開展多形式師德教育活動(dòng)，“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象”，促使全體教師凝心聚力，擼起袖子加油干；規(guī)范教師工作行為，增強(qiáng)教師責(zé)任心，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。二是學(xué)生德育方面，實(shí)施精細(xì)化管理，以主題班會(huì)、宣教課為主陣地，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品德教育、愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、紀(jì)律教育，安全教育、心理健康教育、職業(yè)生涯教育等。同時(shí)開好主題班會(huì)，主題班會(huì)是是德育工作的主陣地。班主任通過主題班會(huì)交流學(xué)習(xí)，提高了班主任組織主題班會(huì)能力。同時(shí)也加強(qiáng)了班主任間的互相學(xué)習(xí)。通過布置社會(huì)主義核心價(jià)值觀大型版面、LED 屏、校園流動(dòng)和固定專欄、板面、墻報(bào)、橫幅等宣傳展覽，搞好校園文化建設(shè)。通過設(shè)立善行義舉榜、推薦好人好事展示校園文明風(fēng)采。通過師生街道、社區(qū)義務(wù)勞動(dòng)，師生交通崗值勤和青年師生志愿者服務(wù)等開展校園社團(tuán)活 動(dòng)。每年的重大節(jié)日和上級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，一般都由校團(tuán)委牽頭、學(xué)生科配合，帶領(lǐng)青年師生員工，積極踴躍地投身到節(jié)慶活動(dòng)當(dāng)中。并且按照訓(xùn)練方針和訓(xùn)練大綱，對(duì)在校的新入學(xué)學(xué)生實(shí)施軍事教育和訓(xùn)練。目的是進(jìn)一歩樹立青年學(xué)生的愛國(guó)主義思想，増強(qiáng)國(guó)防觀念，加強(qiáng)組織性、紀(jì)律性。同時(shí)通過軍事訓(xùn)練掌握一定的軍事知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，三是校園文化建設(shè)，按照“校園建設(shè)營(yíng)造整體美、綠色植物營(yíng)造環(huán)境美、人際和諧營(yíng)造文明美”的思路，加強(qiáng)學(xué)校物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化的建設(shè)工作，培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，形成朝氣蓬勃、務(wù)實(shí)向上、特色鮮明的校園文化。
1.3在校體驗(yàn)
為切實(shí)了解學(xué)生的在校體驗(yàn)，鄭州中原中等專業(yè)學(xué)校每學(xué)年通過評(píng)教活動(dòng)，每學(xué)年通過發(fā)放調(diào)查問卷對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作滿意度進(jìn)行調(diào)查，2022年學(xué)校共發(fā)放調(diào)查問卷600份，其中主要涉及校園安全滿意度、專業(yè)學(xué)習(xí)滿意度、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)滿意度、理論學(xué)習(xí)滿意度、校園文化與社團(tuán)滿意度、生活滿意度為、同時(shí)又對(duì)2019級(jí)參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的195 學(xué)生，展開實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)滿意度調(diào)查。
表1-1學(xué)生滿意度調(diào)查
序號(hào) | 調(diào)查項(xiàng)目 | 發(fā)出 問卷數(shù) | 非常 滿意 | 滿意 | 一般 | 不滿意 | 滿意度 |
1 | 學(xué)校安全滿意度 | 600 | 556 | 38 | 6 | 0 | 100% |
2 | 專業(yè)學(xué)習(xí)滿意度 | 600 | 515 | 42 | 35 | 8 | 98.67% |
3 | 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)滿意度 | 600 | 519 | 34 | 33 | 14 | 97.67% |
4 | 理論學(xué)習(xí)滿意度 | 600 | 530 | 41 | 13 | 16 | 97.3% |
5 | 校園文化與社團(tuán)活動(dòng)滿意度 | 600 | 542 | 37 | 5 | 10 | 98.3% |
6 | 生活滿意度 | 600 | 517 | 34 | 31 | 18 | 97% |
7 | 畢業(yè)生滿意度 | 600 | 546 | 29 | 14 | 11 | 98.2% |
1.4就業(yè)質(zhì)量
學(xué)校積極開展學(xué)生職業(yè)生涯指導(dǎo)工作，通過理論指導(dǎo)和專題訓(xùn)練推進(jìn)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。學(xué)校通過改革教學(xué)模式和教學(xué)評(píng)價(jià)方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生的崗位適應(yīng)能力、崗位遷移能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力均得到了社會(huì)的好評(píng)，特別是得到了相關(guān)單位的信任。2022年，我校畢業(yè)生 672人，其中直接就業(yè)人數(shù)546人，對(duì)口升學(xué)及單招考試91人，學(xué)校對(duì)畢業(yè)生工作后的情況進(jìn)行了跟蹤調(diào)研，結(jié)果顯示如下
表1-2就業(yè)質(zhì)量統(tǒng)計(jì)
年度 | 就業(yè)率 | 對(duì)口就業(yè)率 | 初次畢業(yè)月薪 |
2021 | 91.5% | 84% | 3150 |
2022 | 94.9% | 81% | 3300 |
1.5創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
開展豐富多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、踐行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。開展了職業(yè)生涯成長(zhǎng)規(guī)劃教育，以培養(yǎng)職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)；幫助學(xué)生了解社會(huì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?，通過創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自主創(chuàng)業(yè)是生存的需要、發(fā)展的需要和社會(huì)進(jìn)步的需要。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的技能和知識(shí)，教師教會(huì)學(xué)生市場(chǎng)調(diào)研思路、收集信息、分析信息、使學(xué)生盡可能掌握企業(yè)經(jīng)營(yíng)的知識(shí)和技能，了解創(chuàng)業(yè)相關(guān)法律法規(guī)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)儲(chǔ)備。
1.6技能大賽
為豐富學(xué)生的校內(nèi)生活，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，學(xué)校把學(xué)生技能競(jìng)賽作為教學(xué)成果展示的一項(xiàng)常規(guī)性的工作，在績(jī)效考核中予以充分的體現(xiàn)，在提高教師教學(xué)水平和教師自身技能的同時(shí)，也提高全體學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手能力、鍛煉他們的創(chuàng)新、創(chuàng)造思維。動(dòng)員學(xué)生積極參加校級(jí)辦公應(yīng)用軟件大賽，專業(yè)技能大賽，同時(shí)利用課余時(shí)間創(chuàng)造書香校園，引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生參加各類社團(tuán)或者第二課堂，給老師提供發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)的機(jī)會(huì)，也給了學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)。學(xué)校書畫社團(tuán)多次組織硬筆書法、軟筆書法、繪畫等比賽和展示，社團(tuán)成員積極參加各級(jí)各類比賽。
2.教育教學(xué)質(zhì)量
2.1專業(yè)建設(shè)質(zhì)量
以切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)為導(dǎo)向，深化教育改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局，促進(jìn)學(xué)校專業(yè)建設(shè)可持續(xù)發(fā)展。不斷探索職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)律，面向市場(chǎng)，搶抓機(jī)遇，積極開展校企合作和聯(lián)合辦學(xué)，創(chuàng)新職業(yè)教育校企合作、“理實(shí)一體化”、產(chǎn)教融合的辦學(xué)機(jī)制，以地方特色產(chǎn)業(yè)為依托，打造特色專業(yè)的專業(yè)建設(shè)方向，形成了面向社會(huì)、貼近需求、多專業(yè)并存的專業(yè)體系。以學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)傳統(tǒng)為基礎(chǔ)，堅(jiān)持調(diào)整與改革，促進(jìn)專業(yè)之間協(xié)調(diào)發(fā)展，逐步形成以辦學(xué)特色為主線的專業(yè)群，提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。結(jié)合社會(huì)發(fā)展要求、市場(chǎng)需求和學(xué)校發(fā)展實(shí)際我?，F(xiàn)在共開展六個(gè)專業(yè)：護(hù)理、城市軌道交通運(yùn)營(yíng)服務(wù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、服裝設(shè)計(jì)與工藝，建筑工程造價(jià)、音樂表演。學(xué)校將根據(jù)社會(huì)需求，不斷調(diào)整專業(yè)設(shè)置，加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)校企深度融合，為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)技能型人才。在人才培養(yǎng)方案調(diào)整方面，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，立德樹人，堅(jiān)持產(chǎn)教結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式。結(jié)合當(dāng)?shù)匾约靶袠I(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際以及學(xué)校學(xué)校實(shí)際情況，在充分研究論證專業(yè)職業(yè)崗位需求的基礎(chǔ)上，吸納有關(guān)行業(yè)和用人單位意見，進(jìn)行專業(yè)崗位工作分析和教學(xué)分析后，根據(jù)專業(yè)學(xué)校充分發(fā)揮專業(yè)和行業(yè)以及工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)途徑，探索校企合作的有效機(jī)制。增強(qiáng)校企合作，校企對(duì)接，同時(shí)實(shí)現(xiàn)校企共贏。
2.2課程建設(shè)質(zhì)量
學(xué)校課程建設(shè)依據(jù)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)。學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，在實(shí)施國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，以推動(dòng)學(xué)校特色發(fā)展，內(nèi)涵發(fā)展為宗旨，以架構(gòu)學(xué)校課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)為核心，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)為根本，體現(xiàn)課程校本化、學(xué)校文化個(gè)性化，在課程建設(shè)上，合理安排課程結(jié)構(gòu)，“理論+實(shí)踐”有機(jī)結(jié)合。注重融合文化教育，面對(duì)國(guó)際化、全球化的進(jìn)展，文化正在走向多元并存，多元融合，學(xué)校課程建設(shè)體現(xiàn)國(guó)際視野以及民族特色。一是要以落實(shí)國(guó)家課程為基礎(chǔ)，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)合理化。國(guó)家課程在學(xué)校課程中占一定比例，課程內(nèi)容必須在國(guó)家課程的基礎(chǔ)上作適度的重組和增刪。二是研制適合學(xué)生的課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范化。使課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施計(jì)劃、課程評(píng)價(jià)方式等更具系統(tǒng)性、精準(zhǔn)性和包容性。三是開掘課程的育人功能，體現(xiàn)課程價(jià)值最優(yōu)化?！案淖冋n程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。
2.3教學(xué)方法改革
教學(xué)過程是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的途徑，“教什么，什么是教學(xué)的重點(diǎn)”是教學(xué)中最需要把握的關(guān)鍵。在課程的建設(shè)中，基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容要為后續(xù)專業(yè)課程打好基礎(chǔ)，專業(yè)課程則要緊密結(jié)合學(xué)生的需求，完善多種形式教學(xué)。我校的特點(diǎn)決定了教學(xué)中要依據(jù)課程特點(diǎn)因地制宜地開展教學(xué)，以實(shí)踐性教學(xué)為重點(diǎn)，多種教學(xué)方式并舉。嚴(yán)格教學(xué)監(jiān)控和評(píng)價(jià)。始終要把監(jiān)控和評(píng)價(jià)貫穿于課程建設(shè)的全過程。教學(xué)管理部門建立課程建設(shè)檔案，認(rèn)真研究、分析課程建設(shè)的基本情況、達(dá)標(biāo)程序、成績(jī)與問題。加強(qiáng)課程建設(shè)和其他教學(xué)基本建設(shè)，通過教學(xué)督導(dǎo)、教學(xué)考評(píng)、教學(xué)檢查觀摩、教學(xué)追蹤測(cè)評(píng)、檢查評(píng)比、聽課評(píng)課、聽取學(xué)生意見等一系列措施，從教學(xué)基本環(huán)節(jié)抓起，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，嚴(yán)格教學(xué)管理。
2.4教材建設(shè)質(zhì)量
教材是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。學(xué)校設(shè)立教材管理委員會(huì)，建立嚴(yán)格規(guī)范的教材管理運(yùn)行機(jī)制。選用教材的原則:必須全面、準(zhǔn)確反映教學(xué)大綱的內(nèi)容和要求，有利于教師備課和教學(xué)，適應(yīng)于學(xué)生閱讀和自學(xué)。嚴(yán)禁使用資版教材。公共基礎(chǔ)課程必須采用國(guó)家或省、市教育行政主管部門指定的統(tǒng)編教材，專業(yè)技能課程優(yōu)先選用省、市教育行政主管部門及有關(guān)行業(yè)部門推薦的教材。與統(tǒng)編教材配套的教學(xué)參考書，優(yōu)先供應(yīng)教師借閱。任何個(gè)人不得以任何名義私自向?qū)W生推銷各種講義、練習(xí)冊(cè)等書物。選用教材的程序:先由教研組根據(jù)教務(wù)處提供的教材征訂書目和教材樣本并結(jié)合以往教學(xué)使用情況集體討論研究提出選用和備選意見，然后送教務(wù)處審查匯總，教務(wù)處按開設(shè)課程的班級(jí)、人數(shù)、庫(kù)存教材版本及數(shù)量統(tǒng)一制定計(jì)劃，報(bào)主管教學(xué)副校長(zhǎng)審批后，報(bào)總務(wù)處組織預(yù)訂、采購(gòu)。
2.5數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)
數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)是教育信息化的基礎(chǔ)，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源攻堅(jiān)、共享和應(yīng)用是教育信息化的重要內(nèi)容。校園廣播系統(tǒng)完善，廣播網(wǎng)分布到學(xué)校每個(gè)班級(jí)。校園網(wǎng)絡(luò)采取的是三層交換架構(gòu)，實(shí)用硬件防火墻，配置2臺(tái)服務(wù)器，用于接入代理、校內(nèi)網(wǎng)站系統(tǒng)、校內(nèi)資源管理及教學(xué)平臺(tái)等服務(wù)。并通過1000M專線光纖寬帶接入因特網(wǎng)，內(nèi)部100M交換至桌面。本著“開發(fā)資源、抓好試點(diǎn)、注重應(yīng)用、滾動(dòng)發(fā)展”的指導(dǎo)方針，時(shí)刻關(guān)注最前沿的數(shù)字化教育資源信息和發(fā)展，圍繞教育發(fā)展的核心，將高科技手段合理恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到教學(xué)體系中，致力于建設(shè)完備的數(shù)字化教學(xué)體系，優(yōu)化數(shù)字化教育資源體系。
教師在授課時(shí)，將知識(shí)框架以課件形式用多媒體教學(xué)設(shè)備展示給學(xué)生，將與課程相關(guān)的歷史來源、運(yùn)作原理、現(xiàn)實(shí)應(yīng)用等通過網(wǎng)絡(luò)等更加直觀展示，同時(shí)做到資源共享。學(xué)校建設(shè)有電子圖書、網(wǎng)上閱覽室，將分類明確的各類知識(shí)匯編集成“主頁(yè)”，這樣，學(xué)生也可以快捷方便地自主利用。
2.6師資隊(duì)伍建設(shè)
打造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛，具有開拓創(chuàng)新精神的教師 隊(duì)伍，是實(shí)施素教育的重要保障，是提升學(xué)校內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。我校現(xiàn)有專任教師37人，學(xué)校積極為廣大教師搭建各種活動(dòng)平臺(tái)，為教師的專業(yè)發(fā)展，業(yè)務(wù)提升創(chuàng)造條件。2021年，學(xué)校在教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提升教師的職業(yè)修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力等方面狠下功夫，培訓(xùn)覆蓋面大，深入基層，面向一線。
（1）校內(nèi)培養(yǎng)。首先作好崗前培訓(xùn)。對(duì)新入職教師，學(xué)校利用假期及新學(xué)期初，派專人請(qǐng)專家，進(jìn)行職業(yè)道德、職業(yè)技能、班主任培訓(xùn)等多方面的引領(lǐng)，使新教師快速成長(zhǎng)，適應(yīng)工作崗位，并通過老帶新，“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，幫助年青教師解決工作中出現(xiàn)的問題，提升工作能力，更快壯大學(xué)校教師隊(duì)伍。
（2）建立干部聽課制度，確保全體管理人員了解教學(xué)一線的基本狀況，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，隨時(shí)解決。對(duì)于學(xué)生管理、教學(xué)常規(guī)、教師隊(duì)伍工作狀態(tài)都有了全面深入的了解，并在學(xué)生管理、教學(xué)研究、常規(guī)建設(shè)等方面制定完善了相關(guān)政策。
發(fā)揮校內(nèi)教研活動(dòng)的主陣地作用。在每月的兩次教研活動(dòng)時(shí)間，教務(wù)科組織安排了集中學(xué)習(xí)、教學(xué)觀摩、主題研討、微型課教研，并進(jìn)行磨課、研課，統(tǒng)一講課內(nèi)容等不同形式的教研活動(dòng)，激發(fā)了廣大教師參與教研、反思教學(xué)的熱情。不斷更新教學(xué)理念，提高業(yè)務(wù)理論水平。為著力提升師資隊(duì)伍水平，以“四有好老師”標(biāo)準(zhǔn)打造數(shù)量充足、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的高水平中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍，學(xué)校加強(qiáng)培養(yǎng)專業(yè)群帶頭人、教學(xué)名師、骨干教師、“雙師型教師，聘請(qǐng)一批行業(yè)企業(yè)領(lǐng)軍人才、大師名匠兼職任教，完善教師職前培養(yǎng)、入職培訓(xùn)和在職研修體系，提升教師教學(xué)和科研能力，促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展，建立以業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)和能力水平為導(dǎo)向、以目標(biāo)管理和目標(biāo)考核為重點(diǎn)的績(jī)效工資動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制?！案呱械穆殬I(yè)道德，先進(jìn)的教育理念，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，高超的育人藝術(shù)”成為學(xué)校每一位教師追求的目標(biāo)，每年通過春期和秋期校園招聘的方式招聘專業(yè)課老師，確保教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
2.7校企雙元育人
學(xué)校積極響應(yīng)國(guó)家政策，踐行國(guó)家教育部《職業(yè)學(xué)校校企合作的促進(jìn)方法》，校企雙方優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源互用，發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的各自優(yōu)勢(shì)，共同培養(yǎng)社會(huì)與市場(chǎng)需要的才。開展中等職業(yè)教育以來，高度重視學(xué)生的實(shí)習(xí)就業(yè)工作，其中校企合作就是一項(xiàng)重要的措施和途徑，以市場(chǎng)和社會(huì)需求為導(dǎo)向，學(xué)校和企業(yè)雙方共同參與人才培養(yǎng)過程，通過課堂教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)教學(xué)與產(chǎn)業(yè)高度融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和用人單位的雙贏。建設(shè)校企雙方參與的學(xué)生學(xué)習(xí)考評(píng)體系、學(xué)生實(shí)習(xí)管理體系、學(xué)生就業(yè)跟蹤體系，進(jìn)一步深化校企合作。目前，我校與省內(nèi)外30多個(gè)企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，校企合作、促進(jìn)了產(chǎn)教融合的發(fā)展，為學(xué)生的發(fā)展和人生規(guī)劃創(chuàng)造了平臺(tái)，為企業(yè)引進(jìn)了高素質(zhì)人才，為社會(huì)提供了大批合格的中初級(jí)技術(shù)人才，同時(shí)也獲得了企業(yè)方的高度評(píng)價(jià)。
3國(guó)際合作
學(xué)校暫無(wú)國(guó)際合作
4服務(wù)貢獻(xiàn)質(zhì)量
4.1服務(wù)行業(yè)企業(yè)
學(xué)校堅(jiān)持以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，圍繞提高教育質(zhì)量，深化教學(xué)改革，努力把學(xué)生培養(yǎng)成就業(yè)有優(yōu)勢(shì)，升學(xué)有門路發(fā)展有基礎(chǔ)“的高質(zhì)量技能型人才。本年度學(xué)校共培養(yǎng)畢業(yè)生672人，其中””護(hù)理121人，城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理356人，計(jì)算機(jī)191人，、服裝設(shè)計(jì)3人。護(hù)理專業(yè)主要服務(wù)于第三產(chǎn)業(yè)醫(yī)療衛(wèi)生業(yè)，主要從事于各級(jí)各類綜合醫(yī)院、專科醫(yī)院、康復(fù)中心、養(yǎng)老院等，從事臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理和康復(fù)保健等。城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)主要服務(wù)于第三產(chǎn)業(yè)交通運(yùn)輸業(yè)，主要從事于交通運(yùn)輸企事業(yè)單位、物流公司等。醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)以服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，堅(jiān)持“以穩(wěn)定促和諧，以創(chuàng)新求發(fā)展，以質(zhì)量為核心，以內(nèi)涵擴(kuò)規(guī)模，以服務(wù)為宗旨，以特色創(chuàng)品牌”的辦學(xué)思路，以鄭州市特色專業(yè)建設(shè)為抓手，注重學(xué)校的品質(zhì)、內(nèi)涵、特色、創(chuàng)新發(fā)展，突出創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，強(qiáng)化教學(xué)中心地位，著力培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，努力把學(xué)校做精做強(qiáng)、辦出特色。
4.2服務(wù)地方發(fā)展
學(xué)校貫徹落實(shí)新《職業(yè)教育法》，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，服務(wù)地方發(fā)展。立足當(dāng)?shù)仄髽I(yè)，重點(diǎn)建設(shè)面向本地重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)的護(hù)理、城市軌道交通運(yùn)營(yíng)與管理、計(jì)算機(jī)等專業(yè)。作為區(qū)域的職業(yè)院校，首要任務(wù)是培養(yǎng)地方需要的各種人才，提高區(qū)域人力資源素質(zhì)，促進(jìn)區(qū)域全面發(fā)展。因此，緊密結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)需要，有針對(duì)性地培養(yǎng)更多技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者，引導(dǎo)畢業(yè)生留在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)其服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的職能。同時(shí)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，做到育人理念與企業(yè)用人理念的對(duì)接，實(shí)踐教學(xué)環(huán)境與企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境的對(duì)接，人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)需求標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接；緊跟地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展設(shè)置專業(yè)，緊跟職業(yè)崗位需要設(shè)置課程，緊跟用人單位需求培養(yǎng)人才提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。另外，還要充分發(fā)揮其人才和科研優(yōu)勢(shì)，提供其他社會(huì)服務(wù)。
4.3服務(wù)地方社區(qū)
黨有號(hào)召，使命必達(dá)。2021-2022學(xué)年度，鄭州中原中等專業(yè)學(xué)校 教師志愿者 11人參加社區(qū)抗洪救災(zāi)復(fù)工復(fù)產(chǎn)服務(wù)，為抗洪救災(zāi)付出一份力量；6人協(xié)助社區(qū)疫苗接種服務(wù)工作，12人協(xié)助全員核酸檢測(cè)服務(wù)工作，用實(shí)際行動(dòng)助疫情防控工作。
5政策落實(shí)
5.1國(guó)家政策落實(shí)
深入貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、習(xí)近平 總書記重要講話和指示精神、深入貫徹落實(shí)黨領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，認(rèn)真執(zhí)行民主集中制，嚴(yán)格執(zhí)行黨支部會(huì)、校長(zhǎng)辦公會(huì)議事規(guī)則和“三重一大”決策制度。充分發(fā)揮學(xué)校黨支部的政治核心作用，黨支部書記落實(shí) 第一責(zé)任人責(zé)任，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成認(rèn)真履行“一崗雙責(zé)”，把全面從嚴(yán)治 黨要求落實(shí)到每位教師黨員，將黨建工作與教育教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，全面 落實(shí)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。通過黨建引領(lǐng)，促進(jìn)促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作提升質(zhì)量。
認(rèn)真貫徹落實(shí)《職業(yè)教育法》，堅(jiān)守質(zhì)量立足點(diǎn)，唱響發(fā)展主旋律。一是加強(qiáng)職業(yè)教育法規(guī)政策宣傳，廣泛宣傳國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的政策及免學(xué)費(fèi)政策，教育引導(dǎo)廣大學(xué)生和家長(zhǎng)樹立正確的教育觀、人才觀和就業(yè)觀，提高社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)同感。二是突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，將敬業(yè)精神、誠(chéng)信、愛國(guó)主義教育貫穿于教學(xué)過程中，落實(shí)立德樹人的任務(wù)。三是圍繞“全面從嚴(yán)治黨”的戰(zhàn)略布局開展紀(jì)檢監(jiān)察工作。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校懲防體系建設(shè)，開展警示教育、廉政教育，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)，營(yíng)造廉潔從政、廉潔從教的廉政文化氛圍。四是學(xué)校高度重視免學(xué)費(fèi)、國(guó)家助學(xué)金以及貧困生助學(xué)工作。緊緊圍繞工作目標(biāo)，確定學(xué)生資助對(duì)象，助學(xué)金的發(fā)放，嚴(yán)格按申請(qǐng)、評(píng)選、公示、審核程序進(jìn)行。
通過以上舉措，學(xué)校得到了快速發(fā)展，規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，辦學(xué)條件進(jìn)一步改善，辦學(xué)水平和質(zhì)量不斷提高，辦學(xué)形式更加靈活，服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的能力逐步增強(qiáng)。
表5.1學(xué)生資助情況表
2021秋 | 2022春 | ||
免學(xué)費(fèi) | 人數(shù)（人） | 724 | 169 |
金額（萬(wàn)元） | 68.78 | 169 | |
助學(xué)金 | 人數(shù)（人） | 731 | 133 |
金額（萬(wàn)元） | 69.445 | 133 | |
5.2地方政策落實(shí)
學(xué)校深入貫徹鄭州市教育局等五部門《關(guān)于實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程的通知》提出的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程要求，全面落實(shí)到“十四五”末期，辦學(xué)條件和內(nèi)涵建設(shè)指標(biāo)基本達(dá)到《河南省中等職業(yè)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)》（教職成〔2021〕468號(hào)），全面改善學(xué)校辦學(xué)條件，推動(dòng)中等職業(yè)教育發(fā)展。學(xué)校制定了《標(biāo)準(zhǔn)化工程項(xiàng)目實(shí)施方案》，重點(diǎn)完成“標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程”改善辦學(xué)條件的“四大任務(wù)”，即新建校舍實(shí)現(xiàn)生均建筑面積達(dá)標(biāo)、優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)加強(qiáng)“雙師”培養(yǎng)、購(gòu)置儀器設(shè)備滿足教學(xué)需求、儲(chǔ)備紙質(zhì)圖書建設(shè)師生閱覽室。
5.3學(xué)校治理
為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體 美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)際，積極貫徹執(zhí)行新《職業(yè)教育法》以及關(guān)于中等職業(yè)教育發(fā)展的重要精神，聚焦學(xué)校治理能力、校務(wù)公開、依法治校、校園文化建設(shè)、疫情防控等方面，營(yíng)造積極向上、平安和諧的學(xué)校發(fā)展環(huán)境。全年無(wú)違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象和重大安全事故發(fā)生。
一是健全黨建工作管理體制。認(rèn)真貫徹落實(shí)“抓制度促黨建、抓黨建促事業(yè)”的做法，明確領(lǐng)導(dǎo)干部“一崗雙責(zé)”。組織全體教師學(xué)習(xí)黨的十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，內(nèi)化于心，外化于行；開展“抓作風(fēng)、樹形象、愛崗位、作表率”行動(dòng)，營(yíng)造了風(fēng)清氣正的政治環(huán)境。
二是按照《學(xué)校章程》依法治校。校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)學(xué)校各項(xiàng)工作，定期召開校長(zhǎng)辦公會(huì)議、教職工代表大會(huì)，審議表決學(xué)校重大工作，保證政務(wù)公開透明；實(shí)行全員聘任，實(shí)施績(jī)效管理，根據(jù)“多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬”的原則，不斷完善《獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資考核發(fā)放辦法》，得到了教職工的擁護(hù)和支持。
三是教學(xué)管理規(guī)范運(yùn)行。按照中等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)和不同課程的崗位要求，編制了課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開齊、上好規(guī)定課程；抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，堅(jiān)持學(xué)生的全面發(fā)展、差異發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展；落實(shí)教學(xué)常規(guī)，創(chuàng)建“高效課堂”；加強(qiáng)對(duì)教研活動(dòng)的管理，提高了教研活動(dòng)的實(shí)效性。
四是學(xué)生管理創(chuàng)新開展。學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)了德育隊(duì)伍建設(shè)，健全班主任崗位職責(zé)、班主任工作量化考評(píng)激勵(lì)機(jī)制，通過“學(xué)位、餐位、崗位、工位、寢位”五位一體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面管理和培養(yǎng)；通過開展“校園文明標(biāo)兵”、“文明宿舍”、“禁控?zé)煛钡葘ｎ}教育活動(dòng)，提升了學(xué)生的法紀(jì)意識(shí)和自我管理能力。
五是后勤服務(wù)規(guī)范有序。后勤服務(wù)有保障。及時(shí)維護(hù)教室宿舍水電設(shè)施、辦公桌椅等各類公用設(shè)施；及時(shí)采買，保障供應(yīng)各類辦公用品及教學(xué)實(shí)驗(yàn)物資；財(cái)務(wù)管理嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)法規(guī)，所有物資采購(gòu)及支出一律實(shí)行先申批、后實(shí)施的運(yùn)行制度；用款有計(jì)劃，收支有標(biāo)準(zhǔn)，分析有資料，監(jiān)督有要求。
六是強(qiáng)化安全教育。堅(jiān)持“常防不懈”工作原則，先后組織開展了消防安全、防災(zāi)減災(zāi)日、防溺水、安全生產(chǎn)月、食品安全宣傳周等專題教育活動(dòng)；進(jìn)一步強(qiáng)化依法治校和綜合治理工作意識(shí)，組織開展了法治宣傳教育活動(dòng)，師生違法犯罪率為零。
七抗擊疫情。在新冠肺炎疫情復(fù)雜、嚴(yán)峻的形勢(shì)下，學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)疫情防控工作部署，制定周密方案，強(qiáng)化值班值守，加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，堅(jiān)決打贏校園疫情防控阻擊戰(zhàn)。
學(xué)校成立了疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)置了安全保障醫(yī)療、教育教學(xué)管理、衛(wèi)生消毒、食堂管理、宣傳教育、信息聯(lián)絡(luò)9個(gè)專門工作組，各組明確職責(zé)任務(wù)，建立了聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制。學(xué)校密切關(guān)注疫情發(fā)展變化，能夠及時(shí)將相關(guān)疫情防控知識(shí)和關(guān)鍵信息通過短信、微信、校訊通等發(fā)送給師生及家長(zhǎng)，提醒外出師生和家屬按要求佩戴口罩，做好自身防護(hù)。在學(xué)校黨總支、團(tuán)委帶領(lǐng)下，青年志愿者走上街頭、走進(jìn)社區(qū)，進(jìn)行健康知識(shí)宣傳、引導(dǎo)群眾不聚集、戴口罩、養(yǎng)成健康生活習(xí)慣。為戰(zhàn)勝疫情貢獻(xiàn)了職教力量。
5.4質(zhì)量保障體系建設(shè)
學(xué)校認(rèn)真貫徹教育部等九部門印發(fā)《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）的通知》提出的“完善多元共治的質(zhì)量保證機(jī)制，推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展”“完善以章程為核心的校內(nèi)規(guī)則制度體系，健全職業(yè)學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，深入推進(jìn)職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度建設(shè)，切實(shí)發(fā)揮學(xué)校質(zhì)量保證主體作用?！钡木窈鸵螅粩嗉訌?qiáng)質(zhì)量保證體系建設(shè)。
一是推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，構(gòu)建體現(xiàn)企業(yè)育人主體地位的多元治理結(jié)構(gòu)，將治理機(jī)制建設(shè)作為質(zhì)量保證體系建設(shè)的根本抓手。優(yōu)化學(xué)校傳統(tǒng)的管理方式，以立德樹人為根本，以建立“三全”育人格局為目標(biāo)，樹立現(xiàn)代學(xué)校治理理念，構(gòu)建系統(tǒng)的學(xué)校治理體系，建立新型中等職業(yè)學(xué)校學(xué)校制度，優(yōu)化制度體系與管理流程，系統(tǒng)提高管理水平。
二是以新一代信息技術(shù)完善傳統(tǒng)管理流程，引領(lǐng)學(xué)校管理水平提高。以網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)平臺(tái)建設(shè)為支撐，突出教學(xué)科研信息化和管理服務(wù)信息化兩條主線，以優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)、應(yīng)用深化、跨平臺(tái)移動(dòng)接入建設(shè)為重點(diǎn)，以過程性數(shù)據(jù)挖掘和分析為提升依據(jù)，建立健全學(xué)校教育信息化管理制度，實(shí)現(xiàn)教育資源信息化、教學(xué)手段信息化、管理和服務(wù)信息化。借助信息化手段實(shí)現(xiàn)學(xué)校質(zhì)量的運(yùn)行、預(yù)警和監(jiān)控。
5.5經(jīng)費(fèi)投入
學(xué)校為實(shí)現(xiàn)總體發(fā)展規(guī)劃和人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步規(guī)范日常經(jīng)費(fèi)預(yù)算管理、2021年度，全校一般公共預(yù)算教育經(jīng)費(fèi)總投入為902.207萬(wàn)，其中人員經(jīng)費(fèi)486.36萬(wàn)，公用經(jīng)費(fèi) 415.847萬(wàn)，為確保教育經(jīng)費(fèi)的合理使用，我校高度重視，保障日常公用經(jīng)費(fèi)的投入，確保學(xué)校正確運(yùn)轉(zhuǎn)。教職工工資按時(shí)足額兌現(xiàn)，統(tǒng)一發(fā)放。我校教育經(jīng)費(fèi)的管理和使用必須嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)法律法 規(guī)和財(cái)務(wù)規(guī)章制度，堅(jiān)持勤儉辦教育的方針。我校暫未實(shí)行生均撥款。
6面臨挑戰(zhàn)
6.1存在問題
6.1.1學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)
2021 年 12 月，河南省五部門印發(fā)《河南省教育廳等五部門關(guān)于實(shí)施 中等職業(yè)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程的通知》提出于 2022-2025 年實(shí)施河南省中等職業(yè)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程；鄭州市教育局等五部分印發(fā)《鄭州市教育局等五部門關(guān)于實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程的通知》，要求我校 2024 年完成標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程達(dá)標(biāo)任務(wù)，這對(duì)學(xué)校辦學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量、服務(wù)能力、社會(huì)影響等提出更高要求，學(xué)校建設(shè)任務(wù)艱巨。
6.1.2校企合作尚不深入
一是對(duì)校企合作認(rèn)識(shí)不足。學(xué)校的熱情高，企業(yè)的積極性低，校企合作效益不強(qiáng)。
6.1.3社會(huì)培訓(xùn)
職業(yè)教育要求學(xué)歷教育和培訓(xùn)工作并重，職業(yè)學(xué)校開展職業(yè)培訓(xùn)有利于拓寬就業(yè)渠道、有利于勞動(dòng)力就業(yè)和再就業(yè)、有利于和諧社會(huì)建設(shè)。同時(shí)，1+X 職業(yè)資格證書制度的實(shí)施，也促使職業(yè)培訓(xùn)的需求增長(zhǎng)，因此，學(xué)校開展社會(huì)培訓(xùn)是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)和實(shí)施勞動(dòng)就業(yè)準(zhǔn)入制度的必然要求。目前，學(xué)校社會(huì)培訓(xùn)工作開展不夠，培訓(xùn)次數(shù)、培訓(xùn)規(guī)模、培訓(xùn)項(xiàng)目仍需進(jìn)一步提升。
6.2對(duì)策與展望
6.2.1健全內(nèi)部治理制度，優(yōu)化管理機(jī)制
進(jìn)一步健全學(xué)校內(nèi)部治理制度，注重制度建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)，進(jìn)一步優(yōu)化制度體系，構(gòu)建較高水平的管理體制。進(jìn)一步明確學(xué)校的辦學(xué)理念和特色發(fā)展目標(biāo)、辦學(xué)職能和外部關(guān)系、管理架構(gòu)和管理模式重要內(nèi)容，為學(xué)校建立和完善現(xiàn)代管理制度、推動(dòng)各項(xiàng)事業(yè)科學(xué)發(fā)展、提升治理能力提供重要保障。在內(nèi)部治理中，不斷完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，優(yōu)化管理機(jī)制；創(chuàng)新內(nèi)部治理手段，優(yōu)化管理流程；激發(fā)內(nèi)部治理活力，提高管理績(jī)效。
6.2.2 加強(qiáng)社會(huì)培訓(xùn)組織實(shí)施，承擔(dān)職業(yè)學(xué)校社會(huì)責(zé)任
一是以社會(huì)需求為導(dǎo)向，主動(dòng)承擔(dān)中職學(xué)校的社會(huì)責(zé)任。社會(huì)培訓(xùn)應(yīng)區(qū)別于全日制學(xué)歷教育，有針對(duì)性地進(jìn)行開發(fā)、組織有教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師到行業(yè)、企業(yè)進(jìn)行調(diào)研和學(xué)習(xí)。注重對(duì)各類社會(huì)培訓(xùn)設(shè)施設(shè)備的投入，提供與社會(huì)和企業(yè)生產(chǎn)管理高度一致的真實(shí)或仿真的工作環(huán)境，建設(shè)具 有真實(shí)職場(chǎng)氛圍和軟硬件相配套的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)聯(lián)合相關(guān)的行業(yè)、企業(yè)作為校外實(shí)訓(xùn)基地，使培訓(xùn)者得到“實(shí)戰(zhàn)”訓(xùn)練，真正學(xué)到知識(shí)和提 高技能。二是加強(qiáng)管理。設(shè)立專門的管理社會(huì)培訓(xùn)的部門并配備人員，協(xié)調(diào)全校社會(huì)培訓(xùn)的教學(xué)資源，建立完善的社會(huì)培訓(xùn)管理制度，如教學(xué)管理制度、培訓(xùn)考核制度、培訓(xùn)教師管理制度、培訓(xùn)檔案管理制度等，做到有章可循、有規(guī)可依。
6.2.3 深入產(chǎn)教融合校企合作
實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)協(xié)同發(fā)展 梳理現(xiàn)有的校企合作資源，嚴(yán)格遴選標(biāo)準(zhǔn)，依托企業(yè)行業(yè)優(yōu)勢(shì)和職業(yè)教育的教學(xué)資源，建立校企深度合作、緊密融合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展的合作機(jī)制，構(gòu)建校企人才一體化培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生的三贏局面。校企共同研究制定人才培養(yǎng)方案，確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和合作形式，改革教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生考核辦法，建立多元化學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。校企雙方共同建設(shè)產(chǎn)教融合生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，通過組合投融資、多校聯(lián)建、校企共建等方式，加強(qiáng)儀器設(shè)備等實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，創(chuàng)新運(yùn)營(yíng)模式和共享機(jī)制，使人才培養(yǎng)質(zhì)量符合企業(yè)人才需求，提升學(xué)校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的能力。
名稱：鄭州中原中等專業(yè)學(xué)校
序號(hào) | 指標(biāo) | 單位 | 2022 年 | 備注 |
1 | 思政課程教師數(shù) | 人 | 2 | 引用 |
2 | 德育工作人員數(shù) | 人 | 2 | 引用 |
3 | 班主任數(shù) | 人 | 15 | 引用 |
4 | 德育活動(dòng)學(xué)生參與數(shù) | 人 | 2950 | 引用 |
其中： 國(guó)家級(jí) | 人 | - | 引用 | |
省級(jí) | 人 | - | 引用 | |
地市級(jí) | 人 | - | 引用 | |
5 | 體育課專任教師數(shù) | 人 | 2 | 引用 |
6 | 美育課專任教師數(shù) | 人 | 0 | 引用 |
7 | 升學(xué)總?cè)藬?shù) | 人 | 91 | 引用 |
其中： 通過貫通培養(yǎng)升學(xué)人數(shù) | 人 | - | 引用 | |
通過五年一貫制培養(yǎng)升學(xué)人數(shù) | 人 | - | 引用 | |
通過職教高考升學(xué)人數(shù) | 人 | 91 | 引用 | |
升入職業(yè)本科人數(shù) | 人 | 0 | 引用 | |
升入普通本科人數(shù) | 人 | 0 | 引用 | |
升入?？迫藬?shù) | 人 | 91 | 引用 | |
8 | 全日制在校生數(shù) | 人 | 1556 | 引用 |
9 | 專業(yè)數(shù)量 | 個(gè) | 6 | 引用 |
10 | 課程總量 | 門 | 61 | 引用 |
11 | 參加國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試人數(shù) | 人 | 1556 | 學(xué)校填報(bào) |
12 | 學(xué)生體質(zhì)測(cè)評(píng)合格率 | % | 97 | 學(xué)校填報(bào) |
13 | 全國(guó)職業(yè)院校技能大賽學(xué)生獲獎(jiǎng)人數(shù) | 人 | 0 | 引用 |
14 | 全國(guó)職業(yè)技能大賽學(xué)生獲獎(jiǎng)人數(shù) | 人 | 0 | 引用 |
15 | 職業(yè)技能等級(jí)證書(含職業(yè)資格證書) 獲取人數(shù) | 人 | 0 | 引用 |
16 | 生均校園用地面積 | 平方米 | 19.28 | 引用 |
17 | 生均校舍建筑面積 | 平方米 | 12.72 | 引用 |
18 | 生均教學(xué)、實(shí)習(xí)儀器設(shè)備資產(chǎn)值 | 元 | 2956.3 | 引用 |
19 | 年生均財(cái)政撥款 | 元 | - | 引用 |
20 | 紙質(zhì)圖書數(shù) | 冊(cè) | 28050 | 引用 |
序號(hào) | 指標(biāo) | 單位 | 2022 年 | 備注 |
21 | 電子圖書資源數(shù) | 冊(cè) | 5760 | 引用 |
22 | 校園網(wǎng)主干最大帶寬 | Vc | 1000 | 引用 |
23 | 教職員工額定編制數(shù) | 人 | - | 引用 |
24 | 教職員工總數(shù) | 人 | 37 | 引用 |
25 | 專任教師數(shù) | 人 | 37 | 引用 |
其中： 專業(yè)教師數(shù) | 人 | 30 | 引用 | |
26 | 生師比 | ： | 1:42.05 | 引用 |
27 | 雙師型教師總數(shù) | 人 | 3 | 引用 |
28 | 高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)專任教師占比 | % | 0 | 引用 |
29 | 碩士研究生及以上學(xué)歷專任教師占比 | % | 0 | 引用 |
30 | 兼職教師總數(shù) | 人 | 0 | 引用 |
31 | 畢業(yè)生總數(shù) | 人 | 672 | 引用 |
32 | 就業(yè)人數(shù) | 人 | 546 | 引用 |
33 | 畢業(yè)生專業(yè)對(duì)口就業(yè)人數(shù) | 人 | 550 | 學(xué)校填報(bào) |
34 | 畢業(yè)生服務(wù)三次產(chǎn)業(yè)人數(shù) | 人 | 508 | 學(xué)校填報(bào) |
其中： 服務(wù)第一產(chǎn)業(yè)人數(shù) | 人 | 2 | 學(xué)校填報(bào) | |
服務(wù)第二產(chǎn)業(yè)人數(shù) | 人 | 10 | 學(xué)校填報(bào) | |
服務(wù)第三產(chǎn)業(yè)人數(shù) | 人 | 496 | 學(xué)校填報(bào) | |
35 | 合作企業(yè)接收教師企業(yè)實(shí)踐人數(shù) | 人 | 12 | 引用 |
36 | 合作企業(yè)接收學(xué)生實(shí)習(xí)比例 | % | 100 | 引用 |
37 | 企業(yè)對(duì)學(xué)校捐贈(zèng)設(shè)備總值 | 萬(wàn)元 | 0 | 引用 |
38 | 接收國(guó)際學(xué)生人數(shù) | 人 | - | 引用 |
39 | 開展分段培養(yǎng)中外合作專業(yè)數(shù) | 個(gè) | - | 引用 |
40 | 開發(fā)并被國(guó)境外采用的課程數(shù) | 門 | - | 引用 |
鄭州中原中等專業(yè)學(xué)校質(zhì)量年度報(bào)告（2023）PDF版本：點(diǎn)擊查看
1677115030b6919a.pdf
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